ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 2. Тема маленького человека |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие романа. Роман в письмах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «маленького человека» в русской литературе. Давайте начнем с вопроса для воображения. Как вы думаете, что было бы, если бы все современные романы писались не от третьего лица или от первого, а исключительно в форме переписки в мессенджерах или соцсетях? Как бы это изменило наше восприятие героев, их мыслей и чувств? Подумайте минуту и поделитесь своими идеями». | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Мы бы видели только субъективную точку зрения», «Не было бы авторских комментариев», «Чувства были бы более искренними», «Сложнее было бы понять общую картину событий». | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития мысли, связанный с изменением формы повествования. | Доска или интерактивная панель для записи идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примера короткого диалога в стиле мессенджера на заданную тему для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||