ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Возвышающая сила любви» (по повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет»). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2 (Ч) Анализировать систему образов, выявляя способы создания характера. 9.3.3 (П) Писать творческие работы (эссе, очерки), выражая свое мнение о героях и проблематике. 9.3.4 (П) Писать аргументированное эссе, используя цитаты и различные виды аргументации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о силе, которая, по мнению многих, способна возвысить человека над обыденностью. Но сначала — реальная история. Представьте: человек на протяжении многих лет пишет письма незнакомой женщине, признаваясь в любви. Он не навязывается, не требует встреч, просто выражает свои чувства. Его подарки — простые, но от всего сердца. Общество вокруг осуждает его, считает странным, «не от мира сего». Как вы думаете, чем может закончиться такая история? Запишите на стикерах свой прогноз: 1-2 варианта исхода. У вас 2 минуты».
После сбора прогнозов: «Спасибо. Прогнозы разные: от трагических до счастливых. Сегодня на уроке мы обратимся к повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», где разворачивается похожий сюжет. Проверим, насколько ваши прогнозы совпали с авторским замыслом, и постараемся понять, в чем же заключается та самая «возвышающая сила»». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свои прогнозы на стикерах (1-2 варианта). Прикрепляют стикеры к доске или сдают учителю. Формулируют тему урока. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ прогнозов на соответствие логике. | Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания аналогичных современных ситуаций, чтобы сделать проблему ближе ученикам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||