ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы. Произведение "После бала" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.4.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над рассказом Льва Николаевича Толстого «После бала». Вспомним, о чем это произведение? (Выслушивает краткие ответы). Правильно, о событии, которое перевернуло жизнь героя. Сейчас я предлагаю вам за 1 минуту индивидуально составить ментальную карту (mind-map) в тетради. В центре напишите слово «БАЛ». От него стрелочками запишите все ассоциации, образы, чувства, которые у вас возникают при мысли об этой сцене из рассказа. Работаем быстро! Время пошло». (Через минуту). «Стоп! Теперь посмотрите на свою карту и выберите три самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой урока). «Интересно, у многих возникли контрастные ощущения: красота и ужас, восторг и отвращение. Как вы думаете, почему автор сталкивает эти противоположности? Это и есть ключ к теме нашего урока: мы будем говорить о построении рассказа и приеме антитезы – резкого противопоставления». |
Индивидуально создают ментальную карту «Бал». Выбирают три ключевые ассоциации. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и содержательностью ассоциаций. Дескриптор: - Ученик записал не менее 5 ассоциаций, связанных со сценой бала. - Выбранные для обсуждения ассоциации отражают понимание эмоциональной окраски эпизода. |
Тетради, ручки. Текст рассказа «После бала». ИИ-сервис для генерации ментальных карт (например, MindMeister) – можно использовать для демонстрации или как альтернативный вариант для отдельных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||