КСП «Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы» по русской литературе, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе

Раздел	Тема маленького человека
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов;
Цель урока	Определить и проанализировать ключевые элементы сюжета и композиции в контексте темы «маленького человека». Выявить и объяснить функцию приема антитезы в тексте для создания контраста и раскрытия характеров героев. Сформулировать, как через композицию и антитезу автор выражает идеи солидарности, эмпатии и понимания различий между людьми.
Ценность для интеграции	Единство и солидарность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «маленького человека». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листки и ручки. В центре листа напишите словосочетание «Маленький человек». Теперь вокруг него запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: это могут быть герои, их чувства, события, черты характера, названия произведений. Старайтесь писать быстро, не задумываясь. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично! Теперь посмотрите на свои карты. Выберите из всех записей три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Обведите их кружком. Кто готов поделиться? Давайте по очереди. [Имя ученика 1], какие три слова/фразы ты выбрал(а)? Почему именно они?» «Спасибо. [Имя ученика 2], а твой выбор? Чем он отличается от выбора одноклассника?» «Замечательно. Мы видим, что тема многогранна. Сегодня мы посмотрим на нее под новым углом: как автор строит сюжет и композицию, чтобы раскрыть эту тему, и какой мощный прием – антитеза – помогает ему в этом. Запишите тему урока: «Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы».	Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к теме «маленький человек». Выбирают и обводят три ключевые ассоциации. По очереди озвучивают свой выбор и кратко его аргументируют, слушают ответ одноклассника, отмечают сходства и различия. Записывают тему урока в тетрадь.	Формативное оценивание (наблюдение, устный опрос). Дескрипторы: Ученик создал ментальную карту, содержащую не менее 5 ассоциаций. Ученик смог выбрать и обосновать 3 ключевые ассоциации. Ученик активно участвовал в обсуждении, уважительно выслушивал мнение партнера.	Бумага А4, ручки, маркеры. Доска или флипчарт для фиксации общих идей. ИИ-инструмент: Сервисы для создания цифровых mind-map (например, MindMeister, XMind). Можно использовать для быстрой визуализации общих ассоциаций класса, если есть техническая возможность.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод Mind-map)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «маленького человека». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листки и ручки. В центре листа напишите словосочетание «Маленький человек». Теперь вокруг него запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: это могут быть герои, их чувства, события, черты характера, названия произведений. Старайтесь писать быстро, не задумываясь. Время пошло!»

(Через минуту). «Отлично! Теперь посмотрите на свои карты. Выберите из всех записей три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Обведите их кружком. Кто готов поделиться? Давайте по очереди. [Имя ученика 1], какие три слова/фразы ты выбрал(а)? Почему именно они?»

«Спасибо. [Имя ученика 2], а твой выбор? Чем он отличается от выбора одноклассника?»

«Замечательно. Мы видим, что тема многогранна. Сегодня мы посмотрим на нее под новым углом: как автор строит сюжет и композицию, чтобы раскрыть эту тему, и какой мощный прием – антитеза – помогает ему в этом. Запишите тему урока: «Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы».

Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к теме «маленький человек».
Выбирают и обводят три ключевые ассоциации.
По очереди озвучивают свой выбор и кратко его аргументируют, слушают ответ одноклассника, отмечают сходства и различия.
Записывают тему урока в тетрадь.

Формативное оценивание (наблюдение, устный опрос).
Дескрипторы:

Ученик создал ментальную карту, содержащую не менее 5 ассоциаций.
Ученик смог выбрать и обосновать 3 ключевые ассоциации.
Ученик активно участвовал в обсуждении, уважительно выслушивал мнение партнера.

Бумага А4, ручки, маркеры.
Доска или флипчарт для фиксации общих идей.
ИИ-инструмент: Сервисы для создания цифровых mind-map (например, MindMeister, XMind). Можно использовать для быстрой визуализации общих ассоциаций класса, если есть техническая возможность.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы» по русской литературе, 9 класс

Ещё КСП по русской литературе, 9 класс

Нужен план на свою тему?