ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы создания комического эффекта в рассказе А.П.Чехова «Пересолил» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1. понимать художественное произведение, критически осмысливая |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: русский язык (средства выразительности), самопознание (ценность труда), история (быт 19 века).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если…") |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы землемер Глеб Смирнов в рассказе Чехова вместо того, чтобы пересолить, повёл себя как настоящий профессионал — спокойно, без паники, с уважением к труду возчика? Как бы изменился сюжет? Исчез бы юмор? Давайте поразмышляем. Запишите свои версии в тетрадь (2-3 предложения).» Возможные ответы учащихся: «Не было бы смешной ситуации», «Рассказ стал бы скучным», «Возчик бы не испугался». |
Слушают, предлагают свои варианты, записывают краткие идеи. | Тактильная карточка с вопросом (шрифт Брайля), учитель дублирует вопрос устно и даёт время на обдумывание, помогает сформулировать ответ. | Дескрипторы: • предлагает версию, основанную на тексте • объясняет влияние на комический эффект Без баллов. |
Аудиозапись начала рассказа (1 мин), тактильные карточки с темой, тетрадь, брайлевский дисплей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||