ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повесть «После бала» Герои рассказа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем работу с повестью Л.Н. Толстого «После бала». Я хочу задать вам провокационный вопрос: Может ли человек, который выглядит благородным и добрым на публике, оказаться жестоким тираном в другой ситуации? Приведите примеры из жизни или литературы. Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями." | Учащиеся размышляют над вопросом, высказывают свои предположения и примеры. Обсуждают, как внешнее впечатление может не соответствовать истинной сущности человека. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и глубиной ответов. Дескрипторы: ученик приводит конкретный пример, аргументирует свою позицию, связывает с темой урока. | Текст повести «После бала», доска или интерактивная панель для записи ответов, ChatGPT для генерации дополнительных примеров двойственности поведения |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||