ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 2: ТЕМА «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы героев. Тема человечности и гуманизма в романе Достоевского "Бедные люди" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. 9.2.1.1 – определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы продолжаем изучать тему 'Маленького человека' в русской литературе. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Может ли 'маленький человек' быть по-настоящему счастливым? Представьте, что вы - Макар Девушкин. У вас нет денег, вы живёте в бедности, но у вас есть возможность помогать другому человеку. Будете ли вы счастливы? Запишите свой ответ в тетради и обоснуйте его тремя аргументами." | Ученики индивидуально записывают ответ на вопрос, формулируют три аргумента в защиту своей позиции |
Дескрипторы: - Сформулирована четкая позиция (да/нет) - Приведено 3 аргумента - Аргументы логически связаны с позицией |
Тетради, ручки, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||