ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема "маленького человека" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы главных героев в рассказе А.И.Куприна "Гранатовый браслет" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, 9.1.3.1 – самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе 'Тема маленького человека' и обращаемся к одному из самых пронзительных рассказов А.И. Куприна – 'Гранатовый браслет'. Сейчас я попрошу вас за 1 минуту индивидуально записать на листочках все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'вечная любовь'. Не думайте долго, пишите первое, что чувствуете. Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи. Поднимите руку, у кого есть ассоциация 'жертва'? 'Идеал'? 'Письма'? 'Одиночество'? 'Музыка'? Давайте обсудим три из них: 'жертва', 'идеал' и 'одиночество'. Как вы думаете, почему эти понятия могут быть связаны с любовью? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Эти понятия станут для нас ключами к анализу героев сегодня на уроке." | Ученики индивидуально записывают ассоциации на листочках. Затем участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о связи выбранных понятий с темой любви. | Ученик с ООП получает карточку с 3-5 опорными словами-подсказками (например: чувство, верность, страдание, письмо, Бетховен). Может выбрать из них или добавить свое. Учитель или наставник из числа учеников помогает сформулировать мысль для обсуждения. |
Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик записал не менее 3 ассоциаций и сделал попытку объяснить связь одного из обсуждаемых понятий с темой. |
Листочки для записей, ручки, карточки-подсказки для ООП. ИИ-сервис для генерации облака тегов (например, Mentimeter) для визуализации общих ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||