ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Молчалина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос; 9.2.4.1 анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Представьте себе молодого человека, Алексея Степановича Молчалина. Он секретарь важного чиновника Фамусова. Он скромен, услужлив, всегда вовремя выполняет поручения, никогда не спорит с начальством. Он так хорошо знает законы и правила служебной этики, что его карьера стремительно идет вверх. Коллеги его уважают, начальник им доволен. Кажется, вот он – идеальный пример служащего, который своим трудолюбием и законопослушанием добивается успеха. Как вы думаете, все ли в этом портрете соответствует истине? В чем может быть подвох?» После ответов учеников: «Правильно, мы знаем, что Молчалин – лицемер. Его «законопослушание» – лишь маска. Сегодня мы разберемся, как и почему он ее носит, и что скрывается за ней на самом деле. Тема урока: «Образ Молчалина». Использование ИИ: Можно использовать нейросеть для генерации изображения «идеального чиновника» XIX века по запросу, чтобы визуализировать первое впечатление о Молчалине и затем его развенчать. |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения о неточности в описании: указывают на лицемерие, карьеризм, скрытые цели Молчалина. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик определяет несоответствие между внешним портретом «идеального служащего» и истинной сущностью Молчалина (лицемерие, расчет). 2. Ученик связывает образ с контекстом комедии. |
Текст сторителлинга. Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||