ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Ольги Дымовой в рассказе Чехова «Попрыгунья» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный ассоциативный ряд) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать «Тайны человеческой души». Посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку: яркая, порхающая бабочка с подписью «Ищу себя в творчестве, искусстве и интересных людях»). Почему, как вам кажется, я начала урок с этой картинки? Как она может быть связана с темой нашего урока – образом Ольги Дымовой?» Выслушивает 2-3 предположения. «Верно, здесь есть отсылка к поверхностности, поиску ярких впечатлений, непостоянству. А теперь давайте вспомним: кто такая Ольга Дымова? Какое у вас сложилось первое впечатление о ней после прочтения рассказа?» Кратко фиксирует ключевые слова на доске (например: «веселая», «ищет славы», «изменяет мужу», «несчастная»). «Сегодня мы не просто вспомним сюжет, а проведем детальное расследование: кем же на самом деле была Ольга Ивановна и как к ней относился сам Чехов?» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания провокационного визуального ряда, точно попадающего в проблематику образа. Помогает мгновенно создать эмоциональный и интеллектуальный вызов, активизировать ассоциативное мышление. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои ассоциации и предположения о связи с героиней. Делятся первыми впечатлениями об Ольге Дымовой, вспоминают основные события рассказа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик называет ключевые черты характера или поступки Ольги Дымовой, опираясь на текст. |
• Мем/картинка «Порхающая бабочка» (проектор или экран). • Текст рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья». • Доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||