КСП «Обобщение по теме раздела "Дилеммы и выбор". СОР № 7» по русской литературе, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Кратоксрочный план по русской литературе в 9 класс

Раздел	Тайны человеческой души
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Обобщение по теме раздела "Дилеммы и выбор". СОР № 7.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.4.2.1 использовать парцелляцию; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
Цель урока	Проанализировать и оценить монолог-рассуждение одноклассника на тему нравственного выбора, аргументировав свою позицию. Составить связный текст-рассуждение, используя парцелляцию для эмоционального выделения и сложные предложения с правильным выбором союзов и союзных слов для логической связи мыслей. Применить навыки самостоятельной и парной работы для качественного выполнения и презентации учебного задания, демонстрируя трудолюбие и профессионализм.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-обобщение по теме «Дилеммы и выбор». Давайте сразу включимся в работу. У вас на столах лежат стикеры. Внимание, задание: за 2 минуты вспомните и запишите на стикере имена 3-х литературных героев из изученных произведений, которые стояли перед сложным нравственным выбором. И кратко, одним словом, обозначьте их дилемму. Например, «Татьяна Ларина — долг vs любовь». Старт!" (Включаю таймер на 2 минуты). После сигнала: "Время! Теперь обменяйтесь стикерами с соседом по парте. Ваша задача — за 1 минуту проверить, все ли имена написаны правильно, и добавить, если вспомните еще одного героя. Время пошло!" (Таймер на 1 мин). "Стоп! Поднимите стикеры, где появилось 4 имени. Молодцы! Скажите, почему тема выбора так важна в литературе и в жизни?" (Выслушиваю 2-3 ответа). "Верно. Это позволяет понять мотивы поступков, характер. Сегодня мы будем не только вспоминать, но и создавать свои тексты, оценивать речь друг друга, используя новые языковые средства. Откройте тетради, запишите число и тему урока." ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, Classroomscreen.com) для создания динамичного темпа. Генератор случайных имен героев (ChatGPT) для быстрой проверки ответов класса.	Индивидуально записывают имена героев и дилеммы на стикеры. В парах обмениваются стикерами, проверяют и дополняют списки. Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою точку зрения. Записывают тему урока в тетрадь.	Дескрипторы (без баллов): Ученик записал не менее 3-х литературных героев. Кратко сформулировал суть дилеммы. Активно участвовал в парном обсуждении.	Цветные стикеры, ручки. Онлайн-таймер (Classroomscreen.com). Проектор/экран. Чат-бот (ChatGPT) для генерации списка героев.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: блиц-опрос с таймером)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-обобщение по теме «Дилеммы и выбор». Давайте сразу включимся в работу. У вас на столах лежат стикеры. Внимание, задание: за 2 минуты вспомните и запишите на стикере имена 3-х литературных героев из изученных произведений, которые стояли перед сложным нравственным выбором. И кратко, одним словом, обозначьте их дилемму. Например, «Татьяна Ларина — долг vs любовь». Старт!" (Включаю таймер на 2 минуты). После сигнала: "Время! Теперь обменяйтесь стикерами с соседом по парте. Ваша задача — за 1 минуту проверить, все ли имена написаны правильно, и добавить, если вспомните еще одного героя. Время пошло!" (Таймер на 1 мин). "Стоп! Поднимите стикеры, где появилось 4 имени. Молодцы! Скажите, почему тема выбора так важна в литературе и в жизни?" (Выслушиваю 2-3 ответа). "Верно. Это позволяет понять мотивы поступков, характер. Сегодня мы будем не только вспоминать, но и создавать свои тексты, оценивать речь друг друга, используя новые языковые средства. Откройте тетради, запишите число и тему урока."

ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, Classroomscreen.com) для создания динамичного темпа. Генератор случайных имен героев (ChatGPT) для быстрой проверки ответов класса.

Индивидуально записывают имена героев и дилеммы на стикеры.
В парах обмениваются стикерами, проверяют и дополняют списки.
Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою точку зрения.
Записывают тему урока в тетрадь.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик записал не менее 3-х литературных героев.
Кратко сформулировал суть дилеммы.
Активно участвовал в парном обсуждении.

Цветные стикеры, ручки.
Онлайн-таймер (Classroomscreen.com).
Проектор/экран.
Чат-бот (ChatGPT) для генерации списка героев.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Обобщение по теме раздела "Дилеммы и выбор". СОР № 7» по русской литературе, 9 класс

Ещё КСП по русской литературе, 9 класс

Нужен план на свою тему?