ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деградация человеческой души. От Старцева к Ионычу. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | раскрытие трагизма повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе «Ионыч»; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых горьких тем в литературе – о незаметной гибели человеческой души. Но начнем не с книги. Представьте себе реальную ситуацию. Молодой, талантливый врач, выпускник престижного вуза, полный идеалов и желания помогать людям, приезжает работать в небольшой город. Проходит 10 лет. Он – самый богатый и востребованный специалист в городе, у него огромная практика, несколько домов. Но при этом он груб с пациентами, равнодушен к их страданиям, интересуется только деньгами, ведет замкнутый, однообразный образ жизни, растолстел и потерял всякий интерес к искусству, культуре, общению. Его коллеги и бывшие друзья с сожалением говорят о нем: «Какой он стал…». Как вы думаете, что могло произойти с этим человеком за эти годы? Каковы, на ваш взгляд, причины такой метаморфозы? Запишите 2-3 возможные причины в тетрадь. (Пауза 2 минуты). Теперь обсудим ваши версии».
После обсуждения: «Ваши прогнозы очень точны и заставляют задуматься. А теперь скажите, о каком литературном герое и каком произведении мы сегодня будем говорить? Совершенно верно, о Дмитрии Ионыче Старцеве из рассказа А.П. Чехова «Ионыч». Наша задача – не просто пересказать сюжет, а провести детальное расследование: как, почему и с помощью каких художественных средств Чехов показывает эту страшную «эволюцию наоборот» – деградацию души». |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают в тетради 2-3 возможные причины деградации врача. - Высказывают свои предположения в ходе фронтальной беседы. - Отвечают на вопрос, определяя тему урока и произведение. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска/экран с темой урока. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариаций кейса или для быстрого создания списка типичных причин профессионального выгорания и деградации на основе ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||