ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездуховность и трусость обывателей в рассказе А. П. Чехова «Человек в футляре» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о тайнах человеческой души. Внимание, вопрос: Как вы думаете, что страшнее для общества – один яркий тиран или тысяча послушных, но трусливых обывателей? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает – тиран. А теперь – кто считает, что обыватели. Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину вашего выбора. Начнем». (Учитель ходит по классу, слушает обсуждения). «Итак, послушаем несколько мнений. Почему тиран страшнее? (Выслушивает 1-2 ответа). А почему опаснее могут быть обыватели? (Выслушивает 1-2 ответа). Отличные мысли. А теперь давайте проверим нашу гипотезу, обратившись к рассказу Чехова «Человек в футляре». Мы сегодня будем говорить не только о Беликове, но и о тех, кто его окружал. Как вы думаете, кого в этом рассказе можно назвать обывателями?» |
Ученики голосуют, вступают в краткое парное обсуждение, высказывают свои предположения, аргументируют выбор. Формулируют предварительное понимание термина «обыватель» применительно к рассказу. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре формулирует причину выбора. 3. Активно слушает ответы одноклассников. |
Доска или экран для фиксации результатов голосования. Текст рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре». ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для мгновенной визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||