ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. С. Пушкин. Поздний период творчества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление об особенностях позднего периода творчества Александр Сергеевич Пушкин; познакомить с ключевыми произведениями данного этапа и их тематикой; развивать умение анализировать художественные тексты с учётом историко-литературного контекста; формировать навыки выявления авторской позиции и основных идей произведений; совершенствовать умение характеризовать образы и художественные средства; развивать навыки выразительного чтения и интерпретации текста; формировать умение аргументированно высказывать своё мнение о произведении; воспитывать интерес к русской классической литературе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о великом русском поэте. Представьте на минуту: что было бы, если бы А.С. Пушкин после 1830 года перестал писать стихи? Как бы изменилась русская литература? Каких произведений мы бы не узнали? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (Фиксирует ключевые идеи на доске/экране). «Ваши предположения очень интересны. Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно понять, чем же ценен поздний период его творчества. Сформулируем тему и цели нашего урока». | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Не было бы «Капитанской дочки», «Мы бы не узнали его философских стихов», «Литература была бы менее глубокой». | Для ученика с трудностями концентрации: учитель может обратиться с наводящим вопросом лично («Как ты думаешь, мы бы знали стихотворение «Памятник»?»). Визуальная фиксация идей на доске. | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий. • Ученик связывает свой ответ с известными ему фактами о Пушкине. (без баллов) |
Интерактивная доска или флипчарт. ИИ-сервис для создания ментальной карты (например, MindMeister) для визуализации идей класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | |||||