ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Викторина "Сатира и юмор" по рассказам Шукшина "Чудик", "Сельские жители", "Сапожки", "Мнение" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.3.1 — понимать содержание художественного произведения, определять тему и идею произведения 8.2.4.1 — анализировать художественные средства (юмор, сатира, ирония) 8.3.3.1 — выражать собственное мнение о героях и их поступках |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — викторина. Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка человека, который пытается починить кран, а у него заливает весь пол, с подписью «Хотел как лучше»]. Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку? Кому из героев Шукшина она могла бы подойти? Давайте вспомним, какие рассказы мы читали. ("Чудик", "Сельские жители", "Сапожки", "Мнение"). Правильно, эта ситуация очень похожа на многие, в которые попадают герои Шукшина. Их добрые намерения часто оборачиваются комичными или нелепыми ситуациями. Сегодня мы и проверим, насколько хорошо вы помните этих героев и понимаете, над чем и как смеётся автор. Мы разделимся на 2 команды по 3 человека. Придумайте название команды, связанное с творчеством Шукшина." | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Вспоминают героев и ситуации из рассказов Шукшина. Объединяются в 2 команды по 3 человека, придумывают и записывают название команды. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема, связывает его с героями Шукшина. • Ученик вспоминает названия изученных рассказов. • Ученик включается в работу команды, предлагает идеи для названия. |
Презентация (слайд 1: мем), проектор, экран или интерактивная доска. ИИ-инструмент: генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||