ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виктор Астафьев. Личность и творчество. «Фотография, на которой меня нет». СОР №2 |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие. Беседа «Безопасность в образовательной среде»: — Ребята, сегодня мы говорим о произведении, где важны отношения детей и взрослых. Но сначала ответьте: «Что такое безопасная среда в школе? Кто за неё отвечает?» (выслушивает 2-3 ответа). — Спасибо. Безопасность — это не только физическая защита, но и уважение, доверие. В рассказе Астафьева мы увидим, как взрослые (учитель, бабушка) создают для мальчика именно такую среду. Проблемная ситуация (реальный кейс): «Представьте: в деревне 30-х годов фотограф приезжает раз в несколько лет. Все готовятся, надевают лучшее. А герой рассказа не попал на фото. Как вы думаете, почему? Запишите 1 предположение в тетрадь». (Учитель даёт 30 сек.) — Поделитесь с соседом по парте. (парная работа). |
|
Для учеников с ООП: визуальная опора на слайде (картинка «школьная безопасность» + ключевые слова). Прогноз можно записать в виде схемы или одного слова. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в беседе по безопасности; • выдвигает гипотезу (устно/письменно). Формативное наблюдение. |
Презентация (слайд 1: тема, фото В. Астафьева); тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||