КСП «Взрослая мудрость детских вопросов. Маленький принц. А.де Сент Экзепюри» по русской литературе, 8 класс

• Анализировать способы выражения авторского отношения к Маленькому принцу и другим героям (через портрет, речь, поступки, пейзаж).
• Создать творческую работу (письмо герою или сценарий мини-сцены), демонстрируя понимание мудрости детских вопросов и используя художественные средства.
• Интегрировать ценность «Трудолюбие и профессионализм» через выполнение качественного, завершённого продукта (письмо/сценарий).

Приветствие и настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в удивительный мир "Маленького принца". Этот мир полон вопросов, которые дети задают взрослым, и ответов, которые взрослые забыли. Давайте попробуем за 1 минуту собрать ваши ассоциации со словом "мудрость".»

Инструкция по Mind-map: «У каждого на парте лист А4 (или используем доску Miro). В центре слово "МУДРОСТЬ". За 60 секунд запишите вокруг любые слова, образы, цитаты, которые приходят в голову. Начали!»

Обсуждение (2-3 ассоциации): «Время вышло. Давайте выберем 3 самые яркие ассоциации. (Учитель выбирает несколько учеников). Почему ты написал(а) именно это? Как это связано с "Маленьким принцем"?» (Возможные ответы: любовь, ответственность, дружба, взрослые, планеты, роза, Лис, звёзды).

Подведение к теме: «Отлично! Оказывается, мудрость — это не всегда сложные теории. Иногда она прячется в простых детских вопросах. Как вы думаете, чему нас может научить Маленький принц? Сегодня мы попробуем ответить на этот вопрос, анализируя авторское отношение и создавая собственные творческие работы.»

• Участвуют в мозговом штурме — записывают ассоциации к слову «мудрость».
• Представляют и объясняют свои ассоциации (2-3 ученика).
• Слушают учителя, настраиваются на работу.

• создал(а) mind-map с 3+ ассоциациями;
• объяснил(а) связь ассоциации с темой урока.

• Листы А4/флипчарт/доска Miro.
• Маркеры/мел.
• Презентация с портретом Сент-Экзюпери и иллюстрациями к сказке.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации ассоциативного поля — учитель может заранее подготовить облако слов, но на уроке ученики работают сами).