ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Маленький принц» Антуан де Сент Экзюпери. Образ главного героя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о вечной теме «Мечты и реальность» на примере удивительной философской сказки. Предлагаю начать с вопроса для размышления: Что было бы, если бы Маленький принц никогда не покинул свою планету и не встретил Лиса, Лётчика и других персонажей? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы его самого и идею всего произведения?» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши ответы показывают, насколько важны для героя его путешествия и встречи. Именно через них мы и узнаём его характер. Итак, тема нашего урока: «Образ Маленького принца». Давайте вместе разберёмся, каков он, этот загадочный мальчик со звёзд, и что хотел сказать о нём автор». | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают свои версии (например: «Он остался бы наивным и одиноким», «Не понял бы, что такое дружба и ответственность», «Не узнал бы, что его роза уникальна», «Книга потеряла бы весь смысл»). Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий, связанный с сюжетом. • Ответ демонстрирует первичное понимание роли путешествия в жизни героя. |
Текст повести-сказки «Маленький принц». Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||