ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Ю. Лермонтов. Знакомство с биографией писателя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых ярких и загадочных поэтов в русской литературе. Но прежде чем назвать его имя, давайте поразмышляем. Представьте: что было бы, если бы великий поэт родился не в России, а, например, в Казахстане в первой половине XIX века? Как могли бы измениться его судьба, темы его произведений, его отношение к понятиям «свобода» и «родина»? Подумайте минуту и предложите свои варианты». Фиксирует ключевые слова на доске (судьба, темы, свобода, родина, независимость). Подводит итог: «Ваши идеи очень интересны. Они помогут нам понять реальную, но не менее драматичную судьбу Михаила Юрьевича Лермонтова. Запишите тему урока». |
Слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Возможно, он писал бы о степях», «Боролся бы за независимость казахского народа», «Его характер мог быть другим, менее одиноким», «Тема родины звучала бы иначе». Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один предположительный вариант, связанный с изменением судьбы или творчества поэта. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||