ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Жанровые особенности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора; 8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о вечных темах в литературе. Перед тем как углубиться в тему, я задам вам вопрос: Как вы думаете, «Маленький принц» — это детская сказка или философская притча для взрослых? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: кто за «детскую сказку»? А кто за «философскую притчу»? Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину своего выбора. Начнём с тех, кто считает это сказкой». (Фиксирует ответы на доске: «Сказка» — волшебство, путешествия, простой язык; «Притча» — глубокий смысл, уроки для жизни). «Отлично! Видим разные мнения. Это поможет нам сегодня разобраться в жанровых особенностях этого уникального произведения». | Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, высказывают своё мнение и аргумент. Слушают мнения других. | Для учеников с трудностями в устной речи или понимании вопроса: педагог предлагает наглядные карточки с символами (сказка — рисунок книги с цветами, притча — рисунок лампочки/идеи). Можно выбрать карточку и показать. Упрощённая формулировка вопроса: «Эта история больше для развлечения или для размышлений?» | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. В паре высказывает или поддерживает одну точку зрения с простым аргументом (например, «потому что интересно» или «потому что заставляет думать»). Без баллов. | Доска, маркер. Карточки-символы для ООП. Цифровой сервис для мгновенного голосования (например, Mentimeter) для визуализации результатов в виде диаграммы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||