ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ IV действия. «Мне нигде не было такого хорошего приёма» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего анализа давайте посмотрим на этот мем (показывает на экране). На нём изображён человек в старинном мундире, который с широкой улыбкой вручает тяжёлый мешок с надписью «Взятка» другому, а подпись гласит: «Когда начальство приехало с проверкой». Как вы думаете, почему я начала урок с этой картинки? Что в ней смешного и, одновременно, грустного? Как это связано с тем, что мы изучаем?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно. Это прямое попадание в ситуацию из IV действия «Ревизора», где чиновники города N один за другим являются на «приём» к Хлестакову. Сегодня мы детально разберём эту знаменитую сцену, которая является кульминацией страха и саморазоблачения. Тема нашего урока: «Анализ IV действия. «Мне нигде не было такого хорошего приёма»». Мы будем не просто читать, а практиковаться в анализе сатиры Гоголя». | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с сюжетом «Ревизора», темой взяточничества, лицемерия. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой чиновничьего произвола или страха перед проверкой. • Ученик упоминает комедию «Ревизор» или её героев. • Ученик формулирует тему урока, опираясь на реплику учителя. |
1. Мем «Чиновник и взятка» (проекция на экране или раздаточный материал). 2. Презентация с темой урока и ключевыми вопросами. 3. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания кастомного мема по сцене из «Ревизора» для более точного визуального вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||