ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | ЛЮБОВЬ И ЧЕСТЬ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алексей Константинович Толстой. Николай Алексеевич Некрасов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вечных темах. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Она может быть страстной и тихой, роковой и спасительной. Он может быть рыцарским и гражданским, личным и общественным. Вместе они часто вступают в противоречие, заставляя героев делать трудный выбор. О чем речь?' (Пауза). Правильно, это Любовь и Честь. На доске я записываю эти два слова. Сейчас я попрошу вас подойти к доске и вокруг каждого слова написать ассоциации, которые у вас возникают. Какие произведения, герои, ситуации вы вспоминаете? Давайте, смелее!"
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания "облака ассоциаций" в реальном времени. Это визуализирует предварительные знания класса и вовлекает всех. |
Ученики высказывают предположения (любовь, честь, долг, чувство). Подходят к доске (или используют планшеты/телефоны для доступа к общей онлайн-доске) и записывают свои ассоциации (например: "Ромео и Джульетта", "верность", "совесть", "дуэль", "Павел Корчагин", "родина"). | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Ученик предлагает не менее одной содержательной ассоциации к каждому понятию. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. Онлайн-доска (Miro/Jamboard). Планшеты/смартфоны учеников (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||