ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Авторская позиция в раскрытии темы «Мцыри» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 8.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в социальных сетях набирает популярность история молодого человека, который, выросший в строгом интернате с четким распорядком, совершает побег. Он пишет: «Я хотел увидеть мир, почувствовать свободу, найти свою семью. Три дня скитаний стали для меня целой жизнью». Обсуждение бурное: одни называют его безответственным беглецом, другие — смелым искателем истины. Вопрос для прогноза: Как вы думаете, какова будет позиция автора такого поста? Будет ли он осуждать героя, сочувствовать ему или восхищаться им? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах." После сбора ответов: "Сегодня мы перенесем этот вопрос в мир высокой литературы. Мы будем расследовать: а какова позиция самого автора, Михаила Юрьевича Лермонтова, по отношению к его герою-беглецу Мцыри? Как он, используя мастерство поэта, показывает нам, кем является Мцыри: бунтарем, жертвой или романтическим героем?" |
Слушают кейс. Формулируют и записывают на стикере свой прогноз о возможной авторской позиции в описанной ситуации. Прикрепляют стикеры на доску или в общий чат. Кратко комментируют свои предположения. | Предоставить шаблон для ответа с опорными словами: «Я думаю, автор будет _________, потому что герой _________». Использовать визуальную опору — картинку с бегущим человеком и вопросом «Автор за или против?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о возможной авторской позиции. • Связывает свой прогноз с поступком героя. |
Стикеры (реальные или цифровые, например, Jamboard), доска, проектор. ИИ-инструмент: Генерация аналогичных современных кейсов с помощью ChatGPT для создания более релевантных для аудитории примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||