ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль, этика, ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровые признаки рассказа В.Ф. Тендрякова "Хлеб для собаки" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл; 7.2.4.1 - анализировать в прозаическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Владимира Тендрякова «Хлеб для собаки». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе мальчика, который живет в голодное время. Он видит страдания людей, но решает помочь... не им, а бездомной собаке. Он отдает ей свой хлеб. Это поступок, который говорит о его доброте и сострадании. Вот так, простым и ясным языком, Тендряков рассказывает нам историю о человечности в нечеловеческих условиях. Всё ли в моём пересказе точно соответствует тексту рассказа? Найдите неточность». После ответов учеников: «Верно! Главный герой, Володя Тенков, кормит не просто бездомную собаку, а «куркулей» – умирающих от голода ссыльных, которых он сравнивает с «ходячими скелетами». А собака появляется позже и становится символом его мук совести. Эта намеренная ошибка подводит нас к теме: как автор через композицию и детали раскрывает сложные моральные вопросы. Запишите тему урока: «Жанровые признаки рассказа В.Ф. Тендрякова "Хлеб для собаки"». |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения о неточности (герой кормит не собаку, а людей; собака – отдельный образ). Формулируют тему урока, записывают в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает. 2. Ученик выявляет ключевое расхождение между пересказом и текстом. 3. Ученик аргументирует свой ответ, ссылаясь на знание текста. |
Текст рассказа В.Ф. Тендрякова «Хлеб для собаки». Интерактивная доска или доска для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||