ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды комического в литературе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Цель урока Сформировать у учащихся понимание основных видов комического (юмор, сатира, ирония и др.) в художественном тексте, освоить способы их выявления на примерах произведений русской литературы и развивать навыки анализа художественных средств, создающих комический эффект. Цели обучения (с привязкой к учебной программе) На основе требований учебной программы по русской литературе 7 класса учащиеся должны:
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что делает литературу не только поучительной, но и весёлой, острой, заставляющей нас улыбаться или даже смеяться. Я хочу рассказать вам одну короткую историю. Вчера я читала рассказ и наткнулась на такую сцену: герой, большой и неуклюжий, пытался пройти через узкую калитку. Он так старался, кряхтел, сопел, в конце концов застрял, и прохожие с доброй улыбкой помогли ему выбраться. Автор явно хотел показать, какой этот герой нелепый и глупый, и высмеять его, чтобы читатель возненавидел его. Всё ли в моём выводе правильно? Давайте подумаем вместе. Какое чувство, по-вашему, вызвала эта сцена у читателя? И действительно ли автор хотел, чтобы мы возненавидели героя?» | Ученики слушают, анализируют рассказ учителя. Высказывают предположения: «Нет, это не ненависть, это скорее смешно и мило», «Автор, наверное, добродушно смеётся над ним», «Это юмор, а не злая насмешка». | Учитель сопровождает рассказ жестами, мимикой. Вопросы задаются чётко, медленно. Ключевые слова («нелепый», «высмеять», «добрая улыбка») можно вывести на экран или доску. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает историю. • Высказывает предположение о чувствах читателя и намерениях автора. • Делает попытку использовать слова, связанные с комическим (смешно, насмешка, юмор). |
Интерактивная доска или экран для вывода ключевых слов. Возможность использовать ИИ-сервис для генерации простого визуального образа по описанию сцены (например, в Canva Magic Media) для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||