ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль, этика, ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Роль сна в развитии сюжета баллады "Светлана"». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять значение сна как художественного приёма в произведении. Проанализировать, как сон влияет на развитие сюжета и раскрытие конфликта. Выявить связь сна с внутренним миром героини и её переживаниями. Определить роль сна в создании атмосферы таинственности и напряжения. Сформировать умение интерпретировать символику сна в тексте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с балладой В.А. Жуковского "Светлана". Представьте на минуту: что было бы, если бы Светлана не заснула и не увидела свой страшный сон? Как бы изменился сюжет баллады? Подумайте 1 минуту и предложите свои версии. Я запишу ключевые идеи на доске». Учитель записывает гипотезы учеников: «не было бы напряжения», «жених просто приехал бы», «не было бы испытания для героини», «баллада стала бы обычной историей». «Отличные идеи! Вы уже затронули очень важную тему — роль сна в повествовании. Именно этому и будет посвящён наш сегодняшний урок. Мы выясним, как сон Светланы влияет на всё развитие сюжета и что он нам рассказывает о самой героине». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают свои варианты развития сюжета без сна. Вступают в диалог с учителем, слушают идеи одноклассников. | Визуальная поддержка: вопрос написан на доске или слайде. Учитель может предложить наводящие вопросы: «Было бы интересно читать?», «Что мы узнали бы о характере Светланы?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею изменения сюжета. • Ученик слушает и не перебивает одноклассников. |
Доска/маркер, слайд с вопросом, текст баллады. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||