ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 4. Мораль, этика, ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | РР анализ лирического произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ) 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл 7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о литературе, которая говорит с нами на языке чувств. Представьте на минутку: Что было бы, если бы у лирического стихотворения не было рифмы, ритма и эмоций, а был бы только сухой перескак событий? Как бы мы тогда понимали переживания автора? Подумайте и предложите свои варианты. На размышление — 2 минуты». Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Действительно, без этих элементов мы потеряли бы саму суть лирики — душу, музыку, настроение. Именно поэтому сегодня мы учимся проводить анализ лирического произведения, чтобы видеть эту сложную конструкцию чувств. Тема нашего урока: «РР анализ лирического произведения». Мы будем определять жанр, искать элементы композиции и анализировать лирического героя». |
Ученики слушают, размышляют над проблемным вопросом. Предлагают варианты ответов (например: «Это было бы скучно», «Мы не смогли бы прочувствовать настроение», «Это было бы похоже на заметку в дневнике, а не на искусство»). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик активно слушает ответы одноклассников. • Ученик может сформулировать тему урока. |
• Доска или экран с записью темы и вопроса. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter) для сбора всех вариантов ответов в режиме реального времени в виде облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||