ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ А.Новоселова «Санькин марал». Анализ произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.3.3.1– сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед тем как мы начнём разговор о рассказе, который вы прочитали, я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: подросток на прогулке в лесу находит раненого птенца редкой птицы. Он очень хочет помочь, забирает его домой, ухаживает, но через несколько дней птенец погибает, потому что условия были неподходящими. Как вы думаете, кто виноват в гибели птицы? Лес? Родители? Или сам подросток? Спрогнозируйте, какими могли быть его чувства и что он должен был сделать иначе? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо. Я слышу разные мнения: кто-то говорит о добром порыве, кто-то об отсутствии знаний, а кто-то – об ответственности. Сегодня мы будем анализировать рассказ, где герой столкнулся с похожей дилеммой между желанием и последствиями. Это рассказ Анатолия Новоселова «Санькин марал». Запишите тему урока». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (всего 9 пар, один ученик работает с учителем), выдвигают версии. Делают вывод о сложности выбора и ответственности. Записывают тему в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: ученик высказывает предположение о вине/невиновности героя кейса и кратко аргументирует свою позицию. |
Проектор/экран для вывода темы и вопроса кейса. Готовый слайд с кейсом. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||