ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе. Д. И. Фонвизин. «Недоросль» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема воспитания в комедии Фонвизина. Смешна или страшна Простакова? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы Митрофанушка воспитывался не в семье Простаковых, а, например, в семье Стародума или Правдина? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как бы изменился его характер, его будущее?» Выслушиваю 2-3 предположения, подвожу к теме: «Чтобы ответить на этот вопрос, нужно понять, какое воспитание он получил на самом деле. Сегодня мы разберем проблему воспитания в комедии и попытаемся ответить на сложный вопрос: главная героиня, г-жа Простакова, смешна нам или страшна?» |
Ученики размышляют, высказывают свои гипотезы о возможном развитии Митрофана в другой среде. Формулируют предположения, опираясь на известные им черты характера героев. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий, основанный на знании текста. • Активно включается в обсуждение, высказывает свою точку зрения. |
Текст комедии «Недоросль», доска или интерактивная панель для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||