КСП «Притча о блудном сыне. Вечные образы притчи» по русской литературе, 7 класс

1. Сравнить поступки и мотивы блудного сына и его отца, выявив вечные образы притчи.
2. Создать «Колесо образа» одного из героев (отец / младший сын), используя цитаты и художественные средства.
3. Сформулировать одну собственную «вечную истину» на основе притчи и представить её в творческой форме.

Слова учителя: «Ребята, посмотрите на доску. Я задам вам один провокационный вопрос, на который вы ответите с помощью голосования. Вопрос: Можно ли оправдать человека, который предал семью, но потом искренне раскаялся и вернулся?»

«Сейчас каждый из вас поднимет карточку: зелёную — если считаете, что можно оправдать, красную — если нельзя, жёлтую — если затрудняетесь ответить. А теперь в парах за 1 минуту обсудите, почему вы выбрали именно этот цвет».

(Учитель проходит по классу, фиксирует на доске три столбика голосов.)

«Спасибо. Давайте послушаем 2–3 аргумента. Какие мысли у вас возникли?»

Ученики поднимают цветные карточки (зелёную, красную, жёлтую).

В парах (плечом к плечу) обсуждают свой выбор: приводят примеры из жизни, фильмов, книг.

2–3 ученика озвучивают аргументы (например: «Я выбрал зелёный, потому что у каждого есть второй шанс» или «Красный, потому что предательство нельзя простить»).

Для детей с ООП (трудности речи, РАС): карточки крупные, с пиктограммами (галочка/крестик/вопрос). Разрешён ответ одним словом или жестом.

Учитель заранее даёт фразу-опору: «Я выбрал(а) _____, потому что ______».

Дескрипторы (без баллов):

• поднимает карточку, соответствующую мнению;
• участвует в обсуждении в паре (вербально или невербально);
• формулирует аргумент (или принимает аргумент партнёра).

• Цветные карточки (зелёный, красный, жёлтый) на каждого ученика.
• Фразы-опоры на доске (для ООП).
• Магниты для фиксации голосования на доске.