ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Осень. Правописание НЕ с причастиями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей; 5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения. 7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, который начнется с небольшой истории. Представьте себе осенний парк. Листья, не опавшие с дубов, еще шумят на ветру. Воздух чист и прозрачен. По аллее идет человек, не замечающий красоты вокруг, потому что он спешит на важную встречу. Он думает о деле, не решенном вчера. А над ним – небо, не покрытое тучами, ярко-голубое. В этой картине есть одна языковая «неурядица», ошибка, связанная с написанием слов. Ваша задача – быть внимательными детективами языка и найти эту неточность в моем рассказе. Что показалось вам странным в написании выделенных слов?» После ответов учеников: «Верно! Кто-то уже заметил, что в словах «не опавшие» и «не замечающий» НЕ написано раздельно, а в «не решенном» и «не покрытое» – слитно. Но почему? Ведь все это, кажется, причастия. В этом и заключается наша сегодняшняя задача: разобраться в правилах, которые привносят порядок в мир правописания, и научиться применять их без ошибок. А поможет нам в этом сама осень – через строки поэзии.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания аналогичных коротких сторителлингов с намеренными ошибками на разные правила для последующих уроков. Это экономит время на подготовке и позволяет быстро создавать персонализированные задания. |
Слушают рассказ учителя. В парах обсуждают возможную ошибку. Выдвигают гипотезы (например: «В одних случаях НЕ пишется раздельно, в других – слитно, но непонятно почему»). Формулируют вопрос для урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно слушает рассказ. 2. Вступает в обсуждение в паре. 3. Формулирует предположение о наличии/характере ошибки. |
- Текст сторителлинга на доске или экране. - ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||