ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел: Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обращение к молодежи. Устойчивые сравнения в составе фразеологизмов. Правописание не и ни со словами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 − участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение молодого человека, который смотрит в телефон, с подписью «Пропал как в воду канул… в TikTok»]. Почему этот мем может быть «про нас»? Как вы думаете, о чем он говорит? Давайте обсудим. Что значит «как в воду канул»? Это просто сравнение или нечто большее?"
Слушает ответы, подводит к теме: "Вы правы, это фразеологизм — устойчивое выражение, где есть сравнение. Сегодня мы поговорим о том, как мы, молодежь, можем обращаться друг к другу и к обществу, и как в нашей речи «живут» такие яркие, как мемы, выражения — фразеологизмы с устойчивыми сравнениями. А также вспомним важные правила правописания, которые помогут нам писать такие обращения грамотно." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про зависимость от соцсетей", "Про то, что человек исчезает в виртуальном мире". Пытаются объяснить значение фразеологизма "как в воду канул". Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле мема. • Ученик пытается объяснить значение представленного фразеологизма. • Ученик проявляет интерес к формулировке темы урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||