КСП «Образ мечтателя и преобразователя в рассказе Р. Брэдбери „Зелёное утро» по русской литературе, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе 7 классу

Раздел	Человек и природа
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Образ мечтателя и преобразователя в рассказе Р. Брэдбери «Зелёное утро»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	7.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.2.6.1 - анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др.; 7.2.9.1 - писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка.
Цель урока	Уметь сформулировать тему и идею рассказа Р. Брэдбери «Зелёное утро» в 2–3 предложениях и обосновать выбор цитатами (измеримо: 2–3 предложения, 1–2 цитаты). Анализировать образ главного героя как мечтателя и преобразователя, оформив результаты в таблице/кластере (измеримо: заполненная таблица с минимум 4 пунктами: черты, поступки, мотивы, влияние на окружающих). Написать мини-сочинение (эссе или интервью) 150–220 слов от лица героя или автора, выражая своё отношение и используя минимум 3 выразительных средства языка (ма́метафора, эпитет, инверсия) — (измеримо: объём и наличие 3 средств).

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о мечтателях и тех, кто превращает мечты в дела. Провокационный вопрос: "Вы считаете, что мечтатели нужны обществу больше, чем прагматики?"» Инструкция: Проведём быстрое голосование жестами: "за" — поднятие руки, "против" — два пальца в стороны, "затрудняюсь" — ладонь вверх. После голосования — короткое обсуждение 2–3 ответов. Учитель (после голосования): «Кто из вас может за 1–2 предложения объяснить, почему он/она проголосовал(а) так?» Учитель подведёт итоги голосования и сформулирует цель урока: «Мы прочтём рассказ Р. Брэдбери и подумаем, кем есть мечтатель и преобразователь — одно лицо или разные, и что важно для Родины, когда мечты превращаются в поступки».	Ученики голосуют жестами. Несколько учащихся кратко высказывают своё мнение (1–2 предложения). Класс слушает и участвует в коротком обсуждении.	Дескрипторы оценивания голосования и обсуждения: Отлично (3): ясно выразил(а) позицию, привёл(а) одну причину; участвует в обсуждении. Хорошо (2): высказал(а) позицию без обоснования; слушает собеседников. Нужно доработать (1): не высказался(лась) или ответ не по теме.	Классная доска/флипчарт Простой опрос (жестами) или Mentimeter/Kahoot для интерактивного голосования Копия текста рассказа для доски (под рукой) ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация провокационных вопросов), Mentimeter (опрос) Как ИИ помогает: ChatGPT подскажет формулировки для провокационных вопросов; Mentimeter быстро соберёт результаты для визуализации.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о мечтателях и тех, кто превращает мечты в дела. Провокационный вопрос: "Вы считаете, что мечтатели нужны обществу больше, чем прагматики?"»

Инструкция: Проведём быстрое голосование жестами: "за" — поднятие руки, "против" — два пальца в стороны, "затрудняюсь" — ладонь вверх. После голосования — короткое обсуждение 2–3 ответов.

Учитель (после голосования): «Кто из вас может за 1–2 предложения объяснить, почему он/она проголосовал(а) так?»

Учитель подведёт итоги голосования и сформулирует цель урока: «Мы прочтём рассказ Р. Брэдбери и подумаем, кем есть мечтатель и преобразователь — одно лицо или разные, и что важно для Родины, когда мечты превращаются в поступки».

Ученики голосуют жестами.

Несколько учащихся кратко высказывают своё мнение (1–2 предложения).

Класс слушает и участвует в коротком обсуждении.

Дескрипторы оценивания голосования и обсуждения:

Отлично (3): ясно выразил(а) позицию, привёл(а) одну причину; участвует в обсуждении.
Хорошо (2): высказал(а) позицию без обоснования; слушает собеседников.
Нужно доработать (1): не высказался(лась) или ответ не по теме.

Классная доска/флипчарт
Простой опрос (жестами) или Mentimeter/Kahoot для интерактивного голосования
Копия текста рассказа для доски (под рукой)
ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация провокационных вопросов), Mentimeter (опрос)

Как ИИ помогает: ChatGPT подскажет формулировки для провокационных вопросов; Mentimeter быстро соберёт результаты для визуализации.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Образ мечтателя и преобразователя в рассказе Р. Брэдбери „Зелёное утро» по русской литературе, 7 класс

Ещё КСП по русской литературе, 7 класс

Нужен план на свою тему?