ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговое занятие после 4 четверти |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка; 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Я недавно прочитала в одном школьном сочинении следующее: «А.С. Пушкин в повести «Капитанская дочка» явно симпатизирует Швабрину. Ведь он образован, умен, и именно его слова о Маше Мироновой как о полной дурочке показывают его честность и прямоту. Автор восхищается его смелостью, когда тот переходит на сторону Пугачева»." "Что вы чувствуете, слушая это? Согласны ли с таким утверждением? Почему? Обсудите в парах 1 минуту и подготовьте один аргумент «за» или «против»." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания других намеренно спорных или ошибочных утверждений о героях из пройденных произведений, чтобы разнообразить стартовую активность. |
Слушают историю. Обсуждают в парах, выявляют неточности (авторское отношение к Швабрину отрицательное, его поступки осуждаются). Формулируют аргумент (например: "Не согласны, потому что Пушкин показывает Швабрина как подлого и бесчестного человека, его переход к Пугачеву — предательство"). | Предоставить паре с учеником с ООП готовую карточку с цитатой из текста о Швабрине и подсказкой-вопросом: "Что говорит эта цитата о герое: хорошее или плохое?". Визуальная опора — портрет Швабрина с вопросительным знаком. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Ученик может указать на явное противоречие в утверждении. • Ученик пытается привести пример из текста или дать собственную оценку. |
Цитата на доске/экране. Таймер. Карточки с подсказками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||