ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | ПРИТЧИ И ЛЕГЕНДЫ В ЛИТЕРАТУРЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Г. Паустовский. «Телеграмма». Нравственная проблема произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Приветствие, эмоциональный настрой. «Ребята, я прочитаю вам одну короткую историю, а вы закройте глаза и представьте: пожилая женщина в старом доме, за окном дождь, на столе стопка писем, которые она перечитывает…» «Какие чувства, образы, слова приходят вам в голову? Сейчас вы за 1 минуту в тетради составите mind-map (кластер) на тему “Одиночество. Мать и дочь”. Запишите любые ассоциации, слова, цитаты, которые всплывают в памяти. Потом выберем три самых ярких и обсудим.» «Время пошло. 60 секунд. Работаем молча, каждый сам.» Через минуту: «Кто хочет поделиться? Назовите одно слово, которое записали. Я запишу на доске.» (Предполагаемые ответы: тоска, письмо, совесть, опоздание, долг, прощение, любовь, забытая мать, Ленинград, забота, холод, старый дом, клен, телеграмма). «Отлично! Вы сами сформулировали главные темы рассказа. Сегодня мы будем говорить о том, что значит “не опоздать” в жизни, и как труд, внимание к близким становятся настоящим профессионализмом души.» |
- Слушают учителя, настраиваются на урок. - Составляют индивидуальный mind-map (кластер) в тетради (1 минута). - Предлагают свои ассоциации, комментируют, дополняют. |
Для учащихся с ООП: визуальная опора на доске — заготовка кластера с центральным словом «Одиночество» и 3 пустыми лучами. Можно использовать карточки-слова (напечатаны: мать, дочь, город, деревня, письмо, совесть). Ученик выбирает и прикрепляет магнитом. |
Без баллов • Дескрипторы: активно участвует в составлении mind-map, называет не менее 2 ассоциаций, слушает других. |
Тетрадь, ручка. Доска/флипчарт, маркеры. Карточки-слова для ООП. Часы/таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||