КСП «Итоговый урок по разделу „Человек и природа» по русской литературе, 7 класс

• Участвовать в дискуссии, аргументированно выражая своё мнение о поступках героев и ключевых событиях в произведениях раздела «Человек и природа».
• Создать и представить коллективный интеллект-карту (ментальную карту), систематизирующую основные темы, героев и авторские идеи изученных произведений.
• Проанализировать и оценить собственный вклад в обсуждение, используя критерии эффективной коммуникации.

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего итогового урока я хочу показать вам один мем. (Демонстрирует на экране мем: картинка с котом, который смотрит на разбитый цветочный горшок с подписью «Когда ты просто хотел полюбоваться природой, а получил…»).

«Почему этот мем, как мне кажется, идеально подходит к нашему разделу «Человек и природа»? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас возникают?»

Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Здесь и невольное вмешательство в «природу» (горшок), и последствия, и, возможно, даже чувство вины или недоумения. Это перекликается с темами ответственности, неоднозначности взаимоотношений человека и мира природы, которые мы обсуждали в рассказах Пришвина, Паустовского, Астафьева. Сегодня мы соберём воедино все наши мысли и впечатления.»

• «Человек часто нечаянно вредит природе».
• «Природа хрупкая, как этот горшок».
• «Герои рассказов тоже иногда поступали необдуманно по отношению к природе».