ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 класс
| Раздел | Тема: История создания стихотворения "Арион" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания стихотворения А.С. Пушкин "Анчар" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, дорогие семиклассники! Сегодня мы начинаем урок с интересного случая. Представьте: в 2023 году в одном из ботанических садов Европы произошло ЧП - несколько сотрудников получили серьезное отравление, работая с редким тропическим растением. Как вы думаете, что могло произойти? Почему обычное растение стало опасным? Запишите свои предположения в тетради."
"А теперь давайте посмотрим, как ваши прогнозы соотносятся с темой нашего сегодняшнего урока. Мы будем изучать стихотворение Пушкина 'Анчар' - произведение о ядовитом дереве, которое стало символом..." |
Учащиеся записывают свои предположения о причине отравления, обсуждают в парах возможные варианты. Высказывают версии: растение могло быть ядовитым, сотрудники нарушили технику безопасности, произошла аллергическая реакция. | Получают карточку с визуальными подсказками (изображение предупреждающего знака, человека в защитном костюме). Выбирают из предложенных вариантов наиболее вероятную причину. Работают с учителем индивидуально или в малой группе. |
Дескрипторы: - Записал 1-2 предположения о причине отравления - Участвовал в обсуждении, высказал свою версию - Сформулировал связь между реальным случаем и темой урока |
Учебник, тетради, карточки с кейсом, проектор для демонстрации изображения ядовитых растений, ChatGPT для генерации дополнительных примеров опасных растений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||