КСП «Итоговый урок по произведению Д.И.Фонвизина „Недоросль» по русской литературе, 7 класс

• Определить и аргументировать авторское отношение к ключевым персонажам комедии (Митрофанушке, Простаковой, Стародуму, Правдину) на основе анализа их реплик и поступков.
• Проанализировать и классифицировать изобразительные средства (эпитеты, сравнения, гиперболы) и фигуры синтаксиса (риторические вопросы, восклицания, инверсии), используемые Фонвизиным для создания сатирического эффекта.
• Сформулировать собственное оценочное суждение о современности проблем, поднятых в комедии «Недоросль».

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по бессмертной комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль». Прежде чем мы углубимся в анализ, я хочу задать вам один вопрос. Будьте честны: как вы думаете, Митрофанушка — жертва обстоятельств (плохого воспитания, среды) или закономерный результат собственной лени и глупости? То есть, он больше несчастный или больше бездельник?»

«Поднимите руку, кто считает, что Митрофанушка — жертва. Теперь руку, кто считает, что он — бездельник и невежда по своей сути. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим. Три аргумента от каждой стороны. Кто за «жертву»? (Выслушивает 2-3 ответа). А теперь аргументы за «бездельника»? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Ваши аргументы показывают, что персонаж многогранен. Сегодня мы с вами, анализируя текст, попробуем понять, как сам автор, Д.И. Фонвизин, относился к своему герою и другим персонажам, и какие художественные средства он использовал, чтобы это отношение донести до нас.»

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Учитель создает опрос с двумя вариантами ответов, результаты которого мгновенно проецируются на экран. Это визуализирует мнение класса, создает интригу и вовлекает всех учеников, даже самых тихих.

• Ученик принимает участие в голосовании.
• Ученик может привести хотя бы один аргумент из текста комедии в поддержку выбранной позиции.