ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема рождества в литературе СОР № 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 – понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас особенный урок. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Почему в рождественских историях даже самые жестокие персонажи часто меняются и становятся добрее? Разве это возможно в реальной жизни?" "Давайте подумаем вместе. Запишите свои первые мысли в тетради. Я даю вам 2 минуты на размышление. Не бойтесь высказывать любые идеи - даже самые неожиданные!" После обсуждения: "Отлично! Сегодня мы будем исследовать, как тема рождества раскрывается в литературе и какие нравственные уроки мы можем извлечь из этих произведений." |
Учащиеся индивидуально записывают свои мысли в тетради, затем 3-4 ученика делятся своими идеями с классом |
• Активно участвует в обсуждении • Формулирует собственное мнение • Уважительно относится к мнению других |
Тетради, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||