ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема свободы и плена. Нравственные уроки рассказа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он может быть железным, а может быть невидимым. Его можно потерять, даже находясь на воле, и обрести, даже сидя в четырех стенах. О чем идет речь?» (Свобода). Запишите ваши гипотезы и ассоциации с этим словом в тетрадь. Какие чувства, образы, ситуации оно у вас вызывает?» Фиксирует ключевые слова на доске (например: выбор, ответственность, правила, тюрьма, внутренний мир). «Как вы думаете, как эта тема может быть связана с литературой и поведением человека?» | Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетради свои предположения и ассоциации со словом «свобода». Несколько учеников озвучивают свои идеи. Участвуют в обсуждении связи темы с литературой. | Дескрипторы: Ученик предлагает минимум одну гипотезу или ассоциацию. Участвует в обсуждении. (без баллов) | Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||