КСП «Миф и мифология» по русской литературе, 6 класс

• понимать и объяснять значение терминов «миф», «мифология», называть характерные признаки мифа;
• анализировать содержание мифа: выделять героев, события, определять, какое явление мира объясняет миф;
• создавать собственный короткий миф по плану, соблюдая жанровые особенности.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — мы погрузимся в древнейшие времена, когда люди верили в богов и героев. У нас в классе всего двое, поэтому мы сможем поговорить по душам.

Послушайте мою историю. Я сейчас расскажу вам миф. Сидите тихо и слушайте внимательно:

«В некотором царстве-государстве жил Иван-царевич. Долго ли коротко ли, отправился он за тридевять земель, чтобы достать молодильные яблоки. Помогал ему Серый Волк, а потом ещё и Ковёр-самолёт выручил. Победил Иван Кощея Бессмертного, женился на Елене Прекрасной. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!»

Ребята, я сказала, что это миф. Всё ли правильно в моём рассказе? Кто заметил ошибку?

Если ученики затрудняются:

Подсказка: подумайте, кто может быть героем мифа — реальные люди или боги? А Иван-царевич и Кощей из какого жанра?

Верный вывод: Это не миф, а волшебная сказка. В мифах действуют боги, титаны, герои древности, и миф объясняет устройство мира. Сказка же просто развлекает и учит чему-то.

Ученики слушают рассказ учителя.

Затем анализируют:

• Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Серый Волк, Ковёр-самолёт, молодильные яблоки — это герои сказок.
• Нет богов, нет объяснения явлений природы.
• Это сказка с зачином «в некотором царстве».

Устные ответы, активность при обсуждении.

Дескрипторы (без баллов):

• находит неточность в рассказе учителя;
• аргументирует, почему это сказка, а не миф.

Доска, портреты богов (наглядность), смайлики на партах.

ИИ-инструмент: заранее сгенерированный учителем текст с искажением (ChatGPT) — для создания интриги.