ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека. Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои рассказа «Кавказский пленник» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); 6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: два персонажа, один пытается выбраться из ямы, другой сидит и смотрит в телефон с подписью «Ждем помощи?»). Почему эта картинка может быть связана с нашими героями? О чем она заставляет нас задуматься?» Выслушивает предположения. Подводит итог: «Верно, это отсылка к разному поведению Жилина и Костылина в плену. Один действует, другой – пассивно ждет. Сегодня мы подробно разберем характеры наших героев и их нравственный выбор.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи с сюжетом и характерами героев. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с сюжетом или героями. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Мем (проекция на экране или раздаточный материал). ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания наглядного образа антитезы «активность-пассивность». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||