ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Древним сказаньям внимая…» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в мир древних сказаний. Но для начала давайте пофантазируем. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы в нашем современном мире вдруг ожили мифические существа — например, леший, русалка или домовой? Как бы они выглядели? Где бы жили? Как бы взаимодействовали с людьми и техникой? Подумайте 1 минуту, а затем я выслушаю 3-4 самых интересных варианта». (Фиксирует ключевые идеи на доске или в общем документе). «Отлично! Ваши идеи показывают, что мифологические образы — это не просто древность, они могут быть актуальны и сегодня. А теперь давайте узнаем, как великие писатели вплетали эти образы в свои произведения. Тема нашего урока: «Древним сказаньям внимая…». Мы познакомимся с творчеством Александра Николаевича Островского и его пьесой-сказкой, а также будем много читать и выполнять задания». | Учащиеся слушают вопрос, размышляют. Несколько учеников предлагают свои варианты развития событий (например: «Леший стал бы навигатором в лесу», «Русалка вела бы блог о жизни в океане»). Остальные активно слушают, могут дополнять идеи одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с мифологическим существом. • Аргументирует свой вариант (где, как, почему). • Активно слушает одноклассников. |
• Доска/флипчарт или общий онлайн-документ (Google Docs, Jamboard). • Маркеры/мел. • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка нестандартных мифических существ и их возможных «профессий» в современном мире, чтобы стимулировать воображение учеников, если их ответы будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||