ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Детство И.С. Тургенева. Крепостное право – враг писателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.9.1 - писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с непростого вопроса. Представьте ситуацию: вы родились в семье, где ваши родители, бабушки и дедушки, и вы сами – собственность другого человека. Он может вас продать, разлучить с семьей, заставить работать без отдыха. Ваша жизнь полностью зависит от его воли. Как вы думаете, справедливо ли это?» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: Кто считает, что это справедливо? (пауза). Кто считает, что это несправедливо? (пауза). Спасибо. Теперь, в парах (повернитесь к соседу), обсудите 1 минуту: почему вы так проголосовали? Какие чувства вызывает у вас такая ситуация?» После обсуждения: «Вы озвучили очень важные мысли о справедливости, свободе, человеческом достоинстве. Именно с таким чувством несправедливости жил великий русский писатель Иван Сергеевич Тургенев. Его детство прошло в эпоху крепостного права. И всю жизнь он считал его своим главным врагом. Сегодня мы узнаем почему. Запишите тему урока: «Детство И.С. Тургенева. Крепостное право – враг писателя». |
Слушают вопрос. Голосуют поднятием руки. Обсуждают вопрос в парах, высказывают свое мнение и аргументы. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре высказывает свое мнение, опираясь на понятия справедливости/несправедливости. • Активно слушает партнера. |
Доска, мел/маркер. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||