ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила». Мастерство Пушкина-сказочника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Молодой писатель Иван решил написать современную сказку. Он взял ноутбук, но через 10 минут отвлекся на соцсети, потом решил, что сюжет неинтересный, и забросил работу. Как вы думаете, что помешало Ивану создать хорошую сказку? Какие качества ему не хватило?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Совершенно верно: настойчивости, умения доводить дело до конца, трудолюбия. А теперь представьте, что перед вами не Иван, а Александр Сергеевич Пушкин, работающий над поэмой «Руслан и Людмила». Он не просто написал стихи, а создал целый волшебный мир, ставший эталоном сказочности. Сегодня мы будем исследователями и попробуем разгадать секрет его мастерства. Как вы думаете, какие «ингредиенты» из народных сказок он мог использовать, чтобы его история стала такой живой и запоминающейся? Запишите 1-2 своих предположения в тетрадь». |
Слушают кейс. Отвечают на вопрос, высказывая предположения о недостающих качествах (трудолюбие, упорство). Записывают в тетрадь свои прогнозы о фольклорных «ингредиентах» в пушкинской поэме (например, «волшебные существа», «зачин «жили-были»», «повторы»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик записывает в тетрадь хотя бы одно предположение о фольклорных элементах. |
• Доска или экран с темой урока. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter для сбора всех предположений класса в виде облака слов в реальном времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||