ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 4 классе
| Раздел | «Природные явления» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Гроза в лесу». Каждая травинка имеет свою росинку. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно); творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий). 4.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах/музыке/ кинофильме. 4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, закройте на минуту глаза и представьте раннее утро, вы выходите в сад. Трава мокрая, на листьях дрожат капельки. А теперь представьте, что небо темнеет, гремит гром, лес шумит. Что вы чувствуете? Страх или радость? Поднимите руку те, кто любит грозу. А теперь те, кто больше любит тихое утро с росой. Почему? Обсудите с соседом по парте: что вас привлекает в этих явлениях?» После обсуждения: «Сегодня мы прочитаем два рассказа Льва Толстого — про росу и про грозу. И не просто прочитаем, а перевоплотимся в героев этих картин!» |
|
Критерий: вовлеченность, аргументация. Дескрипторы: ученик выразил отношение, привел 1-2 аргумента. Без баллов. |
Аудиозапись звуков утра (пение птиц) и грозы (раскаты грома, шум дождя) — 2 фрагмента по 30 сек. Карточки для голосования (солнышко/тучка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||