КСП «Г. Ильина „Профессии Ветров“ Ветра в рукавицу не поймаешь» по русской литературе, 4 класс

1. К концу урока 80% учащихся смогут подробно пересказать фрагмент произведения Г. Ильиной «Профессии Ветров», сохраняя логику событий и используя не менее 5 ключевых слов из текста.
2. 75% учащихся улучшат навык выразительного чтения по ролям, передавая характер и настроение разных Ветров, без запинок прочитав не менее 8 реплик.
3. 70% учащихся научатся редактировать текст с лексическими и орфографическими ошибками (не менее 4 из 6), объясняя свои правки.

Учитель: "Ребята, сегодня я прочитал удивительную историю про ветры. Оказывается, в природе есть Ветер-почтальон, который разносит письма, Ветер-строитель, который чинит крыши, и даже Ветер-повар, который варит суп из облаков! Но вот что странно: в книге написано, что Ветер-садовник сдувает листья с деревьев весной, чтобы помочь распуститься новым. Как вы думаете, всё ли здесь верно? Может ли такое быть? Найдите неточность."

(Учитель ждет ответов, подводит к тому, что листья опадают осенью, а весной появляются новые. Это и есть «ловушка».)

Учитель: "Верно! Весной листья только распускаются, а ветер помогает разносить семена, а не сдувать старые листья. Сегодня мы познакомимся с настоящими «профессиями» Ветров из рассказа Г. Ильиной и узнаем, как ветер работает в природе."

• Ученики внимательно слушают сторителлинг.
• Сравнивают полученную информацию со своими знаниями о временах года.
• Выдвигают гипотезы, находят несоответствие (весна/осень).
• Формулируют ответы.

• Определяет неточность в описании действий ветра.
• Аргументирует свой ответ (связь с временем года).
• Проявляет интерес к теме.

• Аудиозапись звуков ветра (для создания настроения).
• Презентация с иллюстрациями разных ветров (слайд 1).
• ИИ-инструмент: Голосовой ассистент (например, Алиса) для генерации звуков ветра.