ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 4 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | дед мазай и зайцы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» Кто живет у воды, тому наводнение не новость 4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно); творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий) 4.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения, определять отношение автора к герою, соотносить свою и авторскую оценку/ сопоставлять поступки героев по аналогии/ контрасту 4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с зайцем, сидящим на плывущем бревне, и подпись «Когда твой дом затопило, но ты держишься»). Почему эта картинка смешная? А как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Верно, о помощи в трудной ситуации. А кто может стать спасателем? Сегодня мы познакомимся с удивительным героем, который в половодье спасал… зайцев! Это стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Давайте вместе прочитаем его и узнаем, что же произошло.» | Рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Зайчик плывет», «У него беда, но он не паникует», «Кто-то его спас». Формулируют тему урока: о помощи, о спасении животных во время наводнения. Настраиваются на работу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение мема. • Сделал предположение о теме урока, связанное с идеей помощи в беде. |
Проектор/экран, мем (заяц на бревне). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и современного образа, привлекающего внимание и создающего эмоциональный настрой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||