ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Военная лирика Д.С. Самойлова. СОР-6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением. 1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 1.1.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). Видите? На картинке изображён современный подросток в наушниках, который смотрит на старую военную фотографию и пишет: “Когда дед рассказывал про войну, а у тебя в голове только трек из тиктока”. Почему, как вы думаете, я начала наш урок именно с этой картинки? Что она говорит о нас, о нашем восприятии прошлого?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Вы правы. Она говорит о разрыве поколений, о трудности понимания того, что мы не пережили. Сегодня мы будем говорить о войне через стихи человека, который её прошёл – Давида Самойлова. И постараемся услышать не “трек из тиктока”, а живой голос из сороковых, роковых…» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про то, что мы мало знаем о войне», «Про то, что сложно представить те чувства», «Про клиповое сознание и память». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Аргументирует свою точку зрения, опираясь на визуальный ряд. |
• Мем (изображение) на экране/проекторе. • Презентация (1 слайд). • ИИ-инструмент: генерация мема/иллюстрации по запросу (например, Kandinsky 3.0, DALL-E) для создания визуального якоря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||