КСП «Военная лирика Булата Окуджавы» по русской литературе, 11 класс

• Анализировать военную лирику Б. Окуджавы, определяя её тематику и проблематику.
• Интерпретировать художественные особенности стихотворений (метафоры, символы, звукопись) и их роль в создании образа войны.
• Выражать и аргументировать собственное отношение к прочитанному, используя цитаты и критическое осмысление.

Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на доску. Я записала слово «ВОЙНА». Ваша задача за 1 минуту написать на стикерах любые ассоциации, которые приходят вам в голову. Не думайте долго, пишите первое, что ощущаете. Время пошло!"

(Через 1 минуту) "Отлично! Давайте прикрепим стикеры на доску. Выберем три самые яркие и необычные ассоциации для обсуждения. Почему именно они? Кто хочет прокомментировать?"

Учитель направляет беседу, подводя к теме: "Сегодня мы увидим, как поэт-фронтовик Булат Окуджава превратил ужас войны в высокое искусство, в музыку и поэзию. Это и есть созидание и новаторство – создавать новое даже в самых тяжёлых обстоятельствах."

• Учащиеся записывают на стикерах свои ассоциации (боль, потери, победа, страх, героизм, мать, солдат, весна и т.д.).
• Прикрепляют стикеры к доске/флипчарту.
• Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, аргументируют свой выбор.

ООП: Для ученика с РАС (расстройство аутистического спектра) предложен готовый список слов-ассоциаций (например: «огонь, мама, письмо, победа, друг») для выбора и наклеивания. Визуальная опора снижает тревожность.

• Участвует в создание ментальной карты.
• Предлагает 1-2 ассоциации.
• Высказывает своё мнение по поводу выбранных ассоциаций.

• Стикеры (3 цвета).
• Флипчарт/доска.
• Маркеры.
• ИИ-инструмент: Mentimeter (для онлайн-опроса, если класс работает с планшетами) — позволяет визуализировать облако слов.